OBJETIVO GENERAL

Utilizar el ábaco como herramienta en la enseñanza de la suma en los primeros años de escolaridad desde la aplicación de diversas estrategias y desarrollando las 6 etapas del desarrollo matemático.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. utilización de estrategias que desarrollen las 6 etapas del desarrollo matemático.
2. manejo del ábaco con niño de los primeros años de escolaridad

INTRODUCCIÓN

las matemáticas aunque para muchas personas es complicada y para algunos incomprensible, son parte necesaria y inherente de la vida cotidiana por lo que peliarnos con ella no es la mejor solución, por lo contrario buscar maneras para ver las matemáticas como un aliado y más para los niños que inician su camino por los números las operaciones y todo ese infinito universo que coponen las matemáticas.

sumas con ábaco

 la suma es una de las operaciones básicas de las matemáticas y que en general  los niños las aprende en los primero grados de escolaridad, para algunos esto es un proceso complejo según los ritmos de aprendizajes que presenta cada estudiante; pero en la actualidad hay infinidad de materiales para trabajar las matemáticas con los niños.

el ábaco es una de estas herramientas quizás fue el primer dispositivo mecánico de contabilidad que existió. Se ha calculado que tuvo su origen hace al menos 5000 años y su efectividad ha soportado la prueba del tiempo.

Etimologicamente El término "ábaco" es una palabra latina que tiene sus orígenes del griego abax o abakon, que significa "superficie plana" o "tabla", es posible que sea originado de la palabra semítica Abaq que significa "polvo". Otros nombres son: del ábaco chino es Suan Pan, el japonés es Soroban, en Corea Tschu Pan, en Vietnam Ban Tuan o Ban Tien, en Rusia Schoty, en Turquía Coulba y en Armenia

Muchas culturas han usado el ábaco o el tablero de conteo, aunque en las culturas europeas desapareció al disponerse de otros métodos para hacer cálculos, hasta tal punto que fue imposible encontrar rastro de su técnica de uso. Las evidencias del uso del ábaco surgen en comentarios de los antiguos escritores griegos. Por ejemplo, Demóstenes (384-322 a.C.) escribió acerca de la necesidad del uso de piedras para realizar cálculos difíciles de efectuar mentalmente. Choreb.